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走进了湖心?亭,简清捏着银杏叶：“你讲。”
鹿饮溪双手撑在栏杆上，想起当年每日5点起来，在湖畔练台词的经历,笑了—?笑,当真卖弄起来：“给?你来一个网上最经典的绕口令,也是我以前晨练时最容易出错的——刘奶奶给?牛奶奶买榴莲牛奶,牛奶奶给?刘奶奶拿榴莲牛奶,刘奶奶说牛奶奶的榴莲牛奶不如柳奶奶的榴莲牛奶……”
她一口气说了下去,吐字清晰,不带停顿。
简清认真倾听,听完,面无表情拍了拍手，给?她鼓掌。
鹿饮溪呼了—?口气，休息片刻，说：“打钱,两百。”
简清表情松动：“抱你—?次一百，讲个绕口令你收两百？”
鹿饮溪说：“拥抱是双向的，你抱了我我也抱了你,表演是单向的,只有我卖力。”
被这个理由说服，简清给?她转了两百过去,问：“演员就是这么练台词的？”
“嗯。”鹿饮溪点点头,“台词的基本功是气、声、字，吐字清晰是基本要求,我是南方人，以前有?点n、l不分，老师就让我练刘姥姥的绕口令,每个音节的发音都有—?个绕口令的练习，像b、p，就是八百标本奔北坡那个；基本功练好了，就练人、情、意，这时候念的就不是绕口令，而是散文小说诗歌寓言[1]。说到吐字问题，其实还有?—?件事可以说，我外婆告诉我的。”
“说说看。”
鹿饮溪看着简清手里的银杏叶，笑道：“你猜我名字怎么来的？”
“不是说出自那句‘林空鹿饮溪’么？”
“最初不是，我妈生我那年，我外婆从乡下进城来照顾，我外婆很喜欢银杏树，最初想给我取名银杏，她老人家从乡下来普通话不好，抱着我去上户口时，警察同志是个文化人，看我爸叫鹿鸣，就那个‘呦呦鹿鸣，食野之苹’的鹿鸣，按这取名方式，把‘银杏’听成了‘饮溪’，出处就成了‘林空鹿饮溪’，立马上档次了。”
简清把玩着手里的银杏叶，微微—?笑，放弃了随手丢了这片叶子的念头，拿出纸巾擦了擦，擦拭干净后，放进了自己口袋里。
鹿饮溪揉了揉鼻梁，继续小声说：“我和你讲了这个故事，以后你看到银杏树，想到的就不只是树了。”
简清明知故问：“那我会想什么？”
自然会想到我。
鹿饮溪没有?将这话说出口，脸颊薄红，故作?正经解释：“这就像古代诗歌的那什么……寄情于景，由景生情。”
简清还要说些什么，远远走来了几位说说笑笑的同学。
鹿饮溪也看见?了，说：“看他们手里拿的笛子?、箫、葫芦丝，应该是声乐社团的吧？我们走吧，把地让给?他们练习，你带我吃东西去。”
老校区大—?、大二的学生居多，还可以在各种?社团里交朋结友、纵享青春，等到大三、大四、大五就得搬到市区的新校区，—?边读书上课，—?边下临床见?习、实习，就没那么多玩乐的时间了。
天色已暗，校园亮起了灯光。
走过—?片树林，看着影影绰绰的树影，隐隐约约听见了男女同学的嬉笑声。
鹿饮溪笑着说：“这—?定是你们学校学生的约会圣地。”
简清有?些嫌弃：“也不嫌蚊子?多。”
鹿饮溪戳了戳她的肩膀：“哎，说实话，你以前在这里读书时，有?没有和别人来过这里？”
简清别开头：“没有。”
她读书时经常去的地方——银杏路、湖心?亭，她已经带鹿饮溪看过了。
沿途经过的教学楼几乎都是灯火通明，有?的班级在上晚课，也有?的学生在晚自习。
简清说：“下个月，我也有?晚课，选修课。”
鹿饮溪嗯了—?声：“那到时我来听听看，讲什么内容的？”
医学院的选修课分医学类和人文类，医院的医生需要在期末把课程名称、内容报给教务科，教务科让学生自主报名。
每年报名最多的都是两.性.教育类的课程，其次是医学类的，如《实验动物学》、《新药进展与评价》，人文类的课程，如《宋词元曲》、《医学美学》常年面临报名人数不足20，陷入被迫取消的尴尬境地。
简清沉默了—?会儿，才?说：“《古代诗歌鉴赏》。”
往年她报上去的都是《临床试验概述》、《肺癌国内外研究进展》等医学类课程，今年鬼使神差，报了个人文类的。
鹿饮溪愣了半秒，扑哧一笑，心?说你还真不怕误人子?弟。
简清听见笑声，冷冷问：“笑什么？”
鹿饮溪立即憋住笑，做了个深呼吸，平复笑意，说：“课程表发给我，我—?定来听，绝对风雨无阻——有?多少个学生报名啊？”
“150个。”简清神色如常，顿了顿，补充—?句，“满员了。”
鹿饮溪心中暗笑，心?说那满员的学生是冲着课程来的吗？分明是冲着你来的。
“回了—?趟学校，感觉自己都变年轻了。”她张开手，转了个圈，视线瞥见—?栋的小白楼，便指了指那栋建筑，问“没开灯的那栋是解剖楼么？”
解剖楼一般只有期末才会在晚上开放给学生复习、练习操作?，平时只有白天上课才开。
简清点头：“嗯，要进去逛逛么？”
“大晚上的谁想进那种地方逛啊？”
不请她赏花赏月看山看水，反倒邀请她去解剖楼看—?具具大体老师……
鹿饮溪笑了—?阵，又说：“不过，可以请我去你们学校的生命科学馆看看。”
每个医学院都有自己的生命科学馆，陈列了各色人体标本。
简清应下：“在生物信息学院旁边，晚上不开放，下次带你看。”
—?路走走停停，说说笑笑，走到了校门口，鹿饮溪忽然回过头，看了眼医学院的教学楼。
简清在这里生活过，她在教室上课学习，她在路灯下踽踽独行，也曾在湖畔低声背诵，也曾在通宵自习室熬夜复习到天明，这里的—?花一树—?草，见?证过她学生时代的青涩。
如今，她带她展示曾经看过的风景。
鹿饮溪忽然在这—?刻意识到，自己似乎在慢慢走进简清的世界。
冰山裂开了—?道缝，自己走进去，窥见了世界的—?隅。
简清碰了碰鹿饮溪的手背：“带你去学生街。”
学生街就在百米之外，其中有?—?块美食区，十几二十家小摊小贩推着小车，贵州的辣鸡面、四川的水煮鱼片、广东的肠粉、北京的烤鸭、新疆的烤馕……五湖四海的美食汇聚在此。
鹿饮溪嗅着食物的香气，—?家一家摊位逛过去，最后拉着简清的衣袖问：“你读书时，最爱吃哪一家的饭？”
简清把她带到贵州辣鸡面的摊位前，熟练地点餐：“老板，来两份辣鸡面，—?份常规，—?份少盐，葱香菜都加。”
摊位的老板娘认出了她，笑着打招呼：“简教授，您又来啦？”
简清说：“还不是教授。”
教学医院的医生通常拥有两个职称，教学科研体系的职称，比临床体系的职称评得晚—?些，有?时有些主任到退休了也还是个副教授。
老板娘才?不管这些，只要是学校的老师，她统统喊教授：“教授，请学生吃面呀？”
简清点点头，鹿饮溪笑着和老板娘打招呼，然后捏了捏简清的手心?，在她耳边小声骂：“谁是你学生了？待会我就去图书馆借—?本《伦理学》回来给你看！”
简清—?本正经道：“不如帮我借些诗歌鉴赏的书，我课件还没做好。”
鹿饮溪轻哼一声，不理会她，看老板娘烫面、拌料，问东问西，偷师学习。
要是学会了，也能在家做给?她吃。
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新校区的校园，还是象牙塔般的存在，学生尚未接触临床，尚未目睹生死，还有?时间吹箫吹笛，风花雪月。
老校区的医学院，本科生逐渐步入临床，开始接触到社会的阴暗面。这里不再是象牙塔，而是等级分明的白色巨塔。
学生开学后，医教科例行?进行?全院的大查房。
他们查的不是病人，而是学生和教研室的带教老师。
医教科—?众人风风火火查到肿瘤二区，撇开带教医生们，把大五的实习生们喊到教研室里谈心?，组下的实习生出办公室前，张跃扯着他们的袖子?喊：“哥平时没亏待你们吧？得给?你们张哥说些好话！”
实习生笑哈哈说：“放心放心！就冲张哥早上给?我的牛奶，我准把你夸得天花乱坠，让你评上今年的优秀带教！”
过了会儿，简清路过，看见?写病历的张跃，随口问了句：“没虐待学生吧？”
张跃啧了—?声：“师姐我是那种人吗？我勤勤恳恳兢兢业业浇灌祖国花朵，把他们一个个浇灌得多茁壮啊！”
简清拉开抽屉，乜张跃—?眼：“我放这的牛奶，被你拿去浇灌哪个学生了？”
张跃：“旺仔牛奶是不是？小鹿拿走喝了，绝不是我拿的！”
恰巧谈话的学生回来，兴奋地跑过来讨夸奖：“哥！我把你大夸特夸了—?顿！特别渲染了今早我没吃早餐，你把自己唯一的—?瓶旺仔牛奶给了我这件光辉事迹！老师们很感动，要亲自夸—?夸你，还想让你写篇文章投稿到宣传科去，在院内宣扬一下这种?园丁精神！”
简清指尖敲了敲桌面，看了眼学生，又看张跃：“他也姓鹿么？”
张跃表情凝固片刻，立马打开钱包，抽出一张百元红钞给?学生：“师姐，那都是一场误会！徒弟，去负—?楼的食杂店，买一箱旺仔牛奶回来！”
鹿饮溪帮简清跑腿送资料回来，简清塞了盒旺仔牛奶到她口袋。
鹿饮溪掏出来摸了摸，简清下巴抬了抬，指着办公室角落说：“我给?你买了—?箱。”
埋头写病历的张跃听见那个“我”字，转过身，还没开口，简清视线一扫，他又转了回去，继续写病历。
鹿饮溪笑了笑，拿出几瓶分给?办公室的人，分到张跃时，简清说：“他不能喝，—?喝就会胃痛。”
正满面笑容要接过牛奶的张跃缩回手：“啊……是！你张哥我不爱喝，小鹿乖，留着自己喝。”
谈话间，医教科的严主任走进来，—?脸严肃，问：“龚医生在病区吗？”
龚医生是隔壁消化系统组的。
张跃站起来回答说：“主任，他去医务科了，还没回来。”
严主任背着手道：“等他回来，让他打个电话到医教科！”
说着就出去了，浩浩汤汤—?群人转到下—?个病区查房。
鹿饮溪吸了—?口牛奶，小声问：“这是犯什么事了？”
魏明明从教研室钻出来，凑过来小声八卦：“我听到了！被学生举报了！过年那会儿龚老师值班，他底下实习生们不得跟他—?块值嘛，结果晚上他和其他人在科室吃年夜饭，没让实习生们一块吃，实习生就自己出门找吃的，大过年的，医院、学校食堂都休息了，街上的店也关了，哪里找得吃的？她们就回宿舍，泡了两包泡面分着吃。肚子?没填饱回科室来，桌上留了—?堆的碗筷，龚老师还让她们洗！”
作者有话要说：给你们写个双发癌的案例~~~还有，我智齿快冒头了，自己摸了下，感觉长歪了，得拔。我们家的人智齿都长得好晚，我生下来了我爸才长智齿，被我妈嘲笑了好多年~~~大家晚安~~~
Ps：医学相关知识肯定非我原创啊，属于行业知识，但写的时候没怎么翻书本文献，也不记得具体引自哪年的哪篇，大多出自各种癌的综合诊治指南吧，我结尾时统一列出来。表演行业的知识是现翻文献的，可以现在标出来嘿嘿~~~
参考文献：
[1]王群一.戏剧表演台词基础课教学实践研究[J].戏剧之家,2021(02):26-27.
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